各部、系：

为了加强对五年制高等职业教育教学工作的指导和管理，保证人才培养规格和质量，努力办出五年制高等职业教育的特色，现就教学计划的制订提出以下原则意见：

一、培养目标与基本要求

1．培养目标

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分，招收初中毕业生，全日制，学制五年。培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

2．基本要求

五年制高等职业教育的毕业生应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、制订教学计划的基本原则

（一）主动适应经济建设和社会发展的需要

制订教学计划要积极进行社会调查，注重研究分析绞济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势，使专业教学计划具有鲜明的地方、行业特色和五年制高等职业教育特色

（二）坚持德、智、体、美等全面发展

制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关氛要注重全面提高学生的综合素质、实现教学工作的整体代化；切实保证培养目标的实现。

（三）高、中等教育统筹考虑

制定教学计划要按照五年制高等职业教育的特点重组课程体系，统筹考虑高等教育和中等教育课程安排，精选教学内容，制订切实可行的人才培养方案，形成人才培养优势。

（四）突出应用性、针对

要以适应社会需求为目标；以培养技术应用能力为主线制订教学计划。基础课教学以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性。专业实践课教学要强化专业技术应用能力和基本技能的培养；使学生具有爱岗敬业精神。

（五）加强实践能力培养

制订教学计划要把能力培养贯穿于教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训与生产实践在教学过程中的比重，使学生得到比较系统的职业能力训练。根据行业和社会的实际需要，积极推行学业证书和职业资格证书制度。

（六）贯彻产学结合思想

产学结合是培养技术应用性人才的基本途径，教学计划的常订和实施过程应主动争取行业、企事业单位参与。充分利用社会资源进行实践教学，把科技发展的最新成果及时融入课程，同时结合第一线工作实际，组织学生参与相关的技术开发、技术推广和社会服务活动。

（七）坚持统一性和灵活性相结合

制订教学计划必须认真执行国家的统一规定，同时可根据地区、学校、专业的实际情况，在课程设置、教学环节和学时安排等方面有一定的灵活性和机动性。在教学和学生管理工作中，要根据不同年龄段的生理、心理特点采用不同的方法。

三、课程组成

五年制高等职业教育的课程由基础课、专业课、专业实践课三部分组成。

（一）基础课包括：政治理论、思想品德、语文、数学、物理、化学、外语、计算机基础、体育及专业需要开设的其他课程。

（二）专业设应紧密结合专业培养目标和职业岗位（群）的需要来设置相关课程。

（三）专业实践课包括实验、实习、实训（专业实践）、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。

四、教学计划的基本内容与时间安排

（一）教学计划的基本内容

1．招生对象与学制；

2．专业的具体培养目标；

3．人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；

4．课程设置及时间分配；

5．教学进程表（合理论教学与实践教学）；

6．必要的说明

（二）时间安排

1．理论教学与实践教学周学时平均按25－28学时计，高年级学时可取下限，教学总学时约为5000－6060学时；

2．基础课总学时不低于2000学时；

3.专业课与专业实践课时数之比控制在1:1为宜；

4.选修课（限选与自选）占教学总学时的10％左右。

2013年4月16日