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一级指标
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二级指标
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评估要素
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评估标准
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A级
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C级
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师资队伍30分
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课程负责人3分
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课程负责人素质﹡（3分）
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课程负责人师德好，学术造诣深，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
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课程负责人师德较好，教学能力较强，有一定教学经验。
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师资队伍整体结构17分
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主讲教师（3分）
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“双师型”、副高以上职称，教学能力强，学术水平高。
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中级以上职称，教学能力强，学术水平高。
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硕士学位以上教师比例（3分）
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≥35%
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≥15%
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中级以上专业技术职称教师比例﹡（3分）
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≥50%
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≥30%
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专业课“双师型”教师比例（3分）
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≥70%
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≥50%
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专业课现场专家数比例（3分）
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≥20％
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≥10％
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专业课实训指导教师（2分）
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中级以上专业技术职务，或高级职业资格。
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有专业技术职务，或有职业资格
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教研科研水平10分
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科研立项和成果（4分）△
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负责省（部）级以上科研、教改立项项目1项；人均年公开发表教研、科研论文1篇；参加科研教师比例≥80%。
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人均年公开发表教研、科研论文1篇；参加教学科研课题的教师≥50%。
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学术活动情况（2分）△
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校内定期开展学术活动，经常参加国内外学术会议并宣读论文；教师年开展学术活动≥8次。
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不定期开展学术活动，能参加国内外学术会议并宣读论文；教师年开展学术活动≥2次。
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教研活动情况﹡
（4分）
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教研活动有制度、有记录、有效果、有总结；每学期活动≥10次。
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教研活动有制度，有记录、有成效、有总结；每学期活动≥10次。
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教学条件20分
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教学文件和教材建设9分
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教学文件﹡
（4分）△
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有符合教学要求的完备的教学大纲和教学总结及教辅资料，反映进一步要求及教改经验，执行严格。
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有基本符合教学要求的教学大纲和教学总结及教辅资料，能执行。
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教材建设﹡
（5分）△
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使用近3年出版的省部级以上获奖的高职高专教材，有符合大纲要求的高质量的自编特色教材，有高质量的讲义和教学参考书。
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使用近3年出版的省部级以上获奖的高职高专教材，有适用的讲义和教学参考书。
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教学实训条件及网络教学环境11分
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实验实训设备（资料）状况及水平﹡
（5分）
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有符合基本实验实训要求的全部设备，状态完好，使用率高，资料内容和数量充足，满足教学要求；项目达标率和实验实训项目开出率100%，大纲规定的实践环节落实好，质量高。
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实验实训设备完整，状态较好，使用率较高，资料内容和数量较充足，基本满足教学要求；实验实训项目开出率100%，大纲规定的实践环节基本落实。
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实验实训讲义
和指导书
(4分)
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有完整、系统、能反映培养学生能力的自编实验实训讲义和指导书（实践活动指导材料）。
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有完整的实验实训讲义和指导书（实践活动指导材料）。
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网络教学环境
（2分）
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网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好，教学资源共享；在教学中确实发挥了较好的作用。
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网络教学资源建设有一定的基础，有更新要求；运行机制较好，教学资源有共享的项目；在教学中发挥了一定的作用。
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教学内容与方法25分
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课程内容16分
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理论课程内容设计﹡（8分）
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课程内容充分体现职业标准的要求，建立了教学内容遴选机制；教学内容新颖，信息量大，及时把教改科研成果和学科最新发展成果引入教学；构建了以职业岗位流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构；与相关课程内容关系处理得当。
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课程内容基本体现职业标准的要求，对教学内容遴选要求；教学内容较新，信息量较大，有一定的更新率；初步建立以职业岗位流程为导向的教学模块；注意与相关课程内容关系处理。
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实践教学内容设计﹡（8分）
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课程内容技术性、综合性的关系处理得当，设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践性教学内容达到50%以上，（文科类课程不低于30%）；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力方面有显著成效。
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课程内容技术性、综合性的关系处理一般，各类实践活动一般能满足学生的培养要求；实践性教学内容达到30%以上，（文科类课程不低于20%）；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力方面一定成效。
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教学方法与手段9分
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教学方法
（5分）
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灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生学习积极性，促进学生积极思考；引导学生自主学习，发展学生学习能力。
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能运用几种教学方法组织教学；能较好地调动学生学习积极性，促进学生积极思考；引导学生自主学习，发展学生学习能力。
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教学手段
（4分）
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恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
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能使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面有一定的起色。
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教学效果25分
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主要教学环节质量12分
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辅导课
（2分）△
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有合理比例的启发式讨论，坚持为学生作课后辅导。
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有一定比例的讨论、辅导。
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作业情况
（4分）△
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绝大多数教师能认真批改作业，有效指导学生学习；学生完成作业和实验报告（实践活动报告）质量高；作业情况记录完整，批改量≥70%。
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多数教师认真批改作业，多数学生能按时完成作业；有作业情况记录，批改量≥40%。
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考试情况﹡
（4分）△
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坚持教考分离，建立了较完备的试题、试卷库；试题质量高、重复率低，符合教学大纲要求，成绩呈正态分布，及格率＞85％；积极探索考试内容、方法改革。
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基本做到教考分离；试题质量较高、重复率较低，基本符合教学大纲要求，成绩合理。
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课外教学指导
（2分）
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开出相关课程系列讲座，组织、指导学生课外学术讲座和科技社会活动，有较好的成果或书面报告。
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能开出相关课程讲座，有成效。
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授课情况8分
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授课质量﹡
（6分）
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按教学大纲完成全部教学要求；7教师讲课有启发性，有深度，利于学生创新精神和实践能力的培养；优秀学生有钻研余地；任课教师课堂教学质量测评平均分＞90分。
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按教学大纲完成基本教学要求；多数教师能认真授课，能较好地提高学生分析问题、解决问题的能力；任课教师课堂教学质量测评平均分＞75分。
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教学态度与教学育人﹡
（2分）
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备课认真、充分、规范，工作负责，为人师表；绝大多数教师能了解掌握学生情况，严格要求并主动开展教育工作，效果明显。
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认真执行学校教学规范，作好本职工作；对学生要求严格，注意教书育人。
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综合评价5分
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课程效果
（5分）
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多数学生能掌握85％以上的知识点，完全掌握核心知识点及课程中包含的技能，能进行探究式、创新性学习。
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多数学生能基本掌握课程的知识点及课程中包含的技能。
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